In der Forschungsphase wird ein Überblick über verschiedene Strategien der Beteiligung von Eltern an zwei exemplarisch ausgewählten Grundschulen gewonnen. Über teilnehmende Beobachtungen bei Schulveranstaltungen, Elternabenden, Elterncafés, Festen etc. sowie Einzel- und Gruppeninterviews mit Eltern und verschiedenen schulischen und kommunalen Akteur*innen, werden förderliche und hinderliche Faktoren der Elternbeteiligung analysiert. Die Beobachtungsprotokolle und Interviewtranskripte werden, orientiert am Vorgehen der Grounded Theory und der Situationsanalyse ausgewertet.